lunes, 25 de mayo de 2015

Dictó Conferencia el Dr. Sergio Tobón Tobón sobre Metodología para el Desarrollo y Evaluación de Competencias




El pasado 22 de mayo de 2015, el Dr. Sergio Tobón Tobón, Fundador y Presidente del Centro de Investigación en Formación y Evaluación (CIFE), dictó, en el Club de Leones de Tenancingo, la Conferencia Proyectos Formativos: Metodología para el desarrollo y evaluación de competencias, a maestros y maestras de los distintos niveles educativos: preescolar, primaria, secundaria, educación media superior y superior de la región.

En uso de la palabra y en representación del Profr. Francisco Lazo Díaz, Director de la Escuela Normal de Tenancingo, el Dr. Germán Iván Martínez, Subdirector Académico de la Institución, agradeció la presencia de supervisores escolares, directores, subdirectores, asesores técnico-pedagógicos, investigadores educativos, autoridades educativas y civiles,  y estudiantes de Instituciones de Educación Superior públicas y privadas, a esta importante actividad académica coordinada por el Dr. José Arturo Domínguez Jiménez, Jefe del Departamento de Investigación e Innovación Educativa y con la que se buscó abrir un espacio de diálogo y reflexión sobre el desarrollo y evaluación de competencias en el proceso educativo.
 


 
En uso de la palabra, el Dr. Sergio Tobón, criticó el mundo irreal de las aulas y el énfasis que las asignaturas ponen en los contenidos, pasando por alto el hecho de que el estudiante debe ser protagonista en el proceso de construcción de los aprendizajes. Por ello, dijo, “es necesario considerar el contexto y, lo que es más importante, partir de lo que le apasiona al estudiante”.

Advirtió, además, que es preciso “transformar las prácticas educativas para que estén acordes con la sociedad del conocimiento” y preciso, al respecto, que la propuesta de los trayectos formativos permite articular actividades presenciales y cocurriculares, además de que propicia el trabajo colaborativo y participativo.

Para ello, remarcó, es necesario:

Acordar el proyecto con que habrán de desarrollarse y/o consolidarse conocimientos, habilidades, aptitudes, actitudes y destrezas intelectuales y motrices en atención de los contenidos educativos.

Definir el trabajo colaborativo entre estudiantes, estudiantes y maestros, docentes de diversas asignaturas, directivos y sociedad en general.

Gestionar el conocimiento.

Aplicar lo aprendido.

Socializar el conocimiento alcanzado.

Llevar a cabo la tutoría entre pares.

Generar evidencias en las asignaturas y

Elaborar rúbricas sintéticas y analíticas para una evaluación integral y justa.

Sergio Tobón Tobón es Doctor (Ph.D.) por la Universidad Complutense de Madrid, en Modelos Educativos y Sociedad del Conocimiento. Tiene reconocimiento de Cum Laudem por Unanimidad en su tesis de doctorado titulada: “Estrategias para mejorar la calidad de la educación desde el enfoque de las competencias”. Posee un posdoctorado en competencias docentes en Espacio Europeo de Educación Superior. Se ha desempeñado como conferencista, asesor y consultor en la mayoría de países de Iberoamérica, como Colombia, Honduras, Venezuela, México, Costa Rica, Perú, Chile, Bolivia, Panamá, Argentina, Honduras, Ecuador, Portugal y España en temas tales como: identificación y descripción de competencias, diseño curricular basado en competencias, pensamiento complejo y competencias, estrategias metacognitivas, y diseño de instrumentos de evaluación de competencias. También ha sido conferencista invitado en más de 120 congresos científicos internacionales.

La Conferencia Proyectos Formativos: Metodología para el desarrollo y evaluación de competencias, responde a un programa institucional que la Escuela Normal de Tenancingo ha implementado para acercar a los autores a los estudiantes normalista y a todo público interesado en conocer, mejorar y transformar su práctica docente mediante una educación que posibilite transitar del aprendizaje de la cultura, a la cultura del aprendizaje.
 
 

Se realizó el Taller Elaboración del Diario de Prácticas


Por: Dulce Reséndis Arévalo



El pasado miércoles 20 de mayo del presente año se llevó a cabo el Taller de Inducción: Elaboración del Diario de Prácticas, dirigido a los alumnos de la Licenciatura en Educación Secundaria con especialidades en Biología y Lengua Extranjera (Inglés) de la Escuela Normal de Tenancingo, coordinado por el Maestro en Antropología Social Juan Trejo Castro.

Dicho evento con la presencia del Profr. Francisco Lazo Díaz, Director de esta casa de estudios, el Dr. German Iván Martínez, Subdirector Académico y las profesoras Clara González Salazar y Alejandra Vásquez Suárez, Coordinadora de Control Escolar y Responsable del Área de Titulación respectivamente, así como alumnos de primero y segundo grados.

En uso de la palabra el M.A.S. Juan Trejo Castro, profesor de tiempo completo de la Facultad de Antropología de la Universidad Autónoma del Estado de México, dio a conocer la importancia del diario escolar, concibiéndolo como una guía para la reflexión sobre la práctica docente que favorece la toma de conciencia del profesor sobre el proceso educativo pero, también, como un instrumento que posibilita el establecimiento de conexiones más significativas entre el conocimiento práctico y el conocimiento disciplinar.
 
 

Desde su perspectiva, el diario no sólo es un registro o una anotación de situaciones importantes sino el producto directo de la observación que realiza el investigador y que le permite retener y conservar experiencias fortuitas y que suelen ocurrir sólo una vez. “El diario de campo es el primer contacto del investigador con la realidad”, afirmó.

Agregó además que un diario ayuda considerablemente a:

Retener los hechos que se presentan.
 
Reflexionar sobre los acontecimientos
 
Aportar informaciones y
 
cotejar observaciones con otros.

Siguiendo a diversos autores que sostienen que el diario es "un instrumento de formación, que facilita la implicación y desarrolla la introspección, pero también un instrumento de investigación , que desarrolla la observación y la auto-observación recogiendo observaciones de diferente índole”, el Mtro. Juan Trejo Castro, sostuvo que el diario de campo y, particularmente el diario pedagógico, es un instrumento para el registro detallado de experiencias y una herramienta para construir conocimientos. Agregó, por ello, que debe ser descriptivo, explicativo, analítico y reflexivo.

El objetivo del Taller, que tuvo lugar en la Sala de Directores de la Escuela Normal buscó propiciar, en los Docentes de Formación Inicial, la reflexión de las prácticas educativas que realizan en sus jornadas de ejecución, relatando  hechos, incidentes, emociones, sentimientos, conflictos,  reacciones, interpretaciones, reflexiones, pensamientos, estilos de aprendizaje de los alumnos pero también estilos de enseñanza, niveles de desarrollo, estrategias de seguimiento y control, desarrollo de competencias, etc., con el fin de contribuir a solucionar las problemáticas presentadas en el aula.
 

Nota: Si quieres revisar la presentación realizada da clic en el siguiente link:


Escuela Normal de Tenancingo / Proceso de Selección 2015


Por: Dulce Reséndis Arévalo



El pasado sábado 16 de mayo del presente año, se llevó a cabo en la Escuela Normal de Tenancingo, ubicada en la localidad del Salitre, en el municipio de Tenancingo, el Proceso de Selección de los nuevos aspirantes para ingresar a la licenciatura en educación secundaria de las especialidades de Biología y Lengua Extranjera (Inglés). El evento, que contó con la supervisión del Prof. Francisco Lazo Díaz, Director de esta casa de estudios, dio inicio a la 9:00 hrs., dando la bienvenida a los aspirantes registrados e interesados en cursar los programas educativos referentes a las especialidades en Biología y  Lengua Extranjera.

El examen, aplicado en el aula  de 3º I, finalizó a la 13:30 hrs., y contó con la presencia de los profesores Clara González Salazar, Esperanza Vázquez Díaz y Germán Iván Martínez, coordinadora de control escolar, subdirectora administrativa y subdirector académico, respectivamente, de la Escuela Normal de Tenancingo. Asimismo, como aplicadores del examen asistieron el Profr. Juan Jiménez Rosales y la C. Denisse González Romero.
 
 

La finalidad del proceso, que se centra en atender la selección de aspirantes que desean cursar alguna de las Licenciaturas en Educación que ofrecen las Escuelas Normales de la entidad, implica la valoración de habilidades y competencias para el aprendizaje, mediante un instrumento diseñado por el Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior (CENEVAL), el cual se rige por criterios de equidad y transparencia.

Los alumnos que ingresan a la Escuela Normal, en su proceso académico, desarrollarán competencias que atienden el perfil de egreso que considera cinco grandes campos: habilidades intelectuales específicas, dominio de contenidos de enseñanza, competencias didácticas, identidad profesional y ética, y capacidad de percepción y respuesta a las condiciones de sus alumnos y del entorno de la escuela.

Los rasgos del perfil son el referente principal para la elaboración del Plan de estudios pero también son esenciales para que las comunidades educativas normalistas dispongan de criterios para valorar el avance del Plan y los Programas, la eficacia del proceso de enseñanza y los materiales de estudio, el desempeño de los estudiantes y las demás actividades y prácticas realizadas en cada institución.